“动起来”：教育唤醒的艺术

本文转自：温州都市报

陈央 瓯海职业中专集团学校

梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》如一盏明灯，照亮了我14年的班主任之路。在这段充满挑战与惊喜的旅程中，我逐渐领悟到：真正的教育不是疲于应付的忙碌，而是通过激发学生内驱力，实现师生共同成长的美好历程。

一、比赛：点亮自信的星火

初见小文时的场景至今历历在目。那是高一新生报到的第一天，电梯班里唯一的女生红着眼眶站在我面前：“老师，我能转班吗？”352分的中考成绩、单亲家庭的背景，让这个瘦弱的女孩在男生为主的班级里显得格格不入。

改变始于一次看似平常的科技节比赛。当我第一次看到小文提交的论文时，确实感到棘手——语句不通、标点混乱，甚至难以找到修改的切入点。“老师，我语文很差，根本不可能做到的。”她的自我评价如此之低。但我们没有放弃，从选题到问卷设计，从表格制作到插图调整，十一稿的反复修改中，我见证了她的蜕变。最打动我的不是最终获得的校级一等奖，而是在这个过程中她逐渐挺直的脊背和眼中闪烁的光芒。

第二年，她主动找到我：“老师，我想再参加科技节。”这一次，她独立完成的论文不仅获得校级一等奖，更斩获区级殊荣。随后的创业计划书比赛，她再次突破自我，获得温州市一等奖。毕业时，这个曾经怯懦的女孩站在“温州市优秀学生”领奖台上的身影，完美诠释了雅斯贝尔斯的教育哲学：教育是灵魂的唤醒。

二、活动：搭建成长的阶梯

“陈老师，小白又睡着了！”开学不到一个月，任课老师的抱怨声就不绝于耳。这个“特别”的学生确实让人头疼——上课睡觉、态度消极、拒绝交流，所有典型的问题行为在他身上都能找到。

转机始于一个偶然的发现。开学前，他主动到校帮助宿管老师擦拭宿舍风扇。“风扇特别干净特别白”，这个细节让我看到了希望。公开表扬建立了信任的桥梁，而新生杯篮球赛则成为真正的转折点。作为队长的他，在球场上奔跑的身影与往日判若两人。虽然最终只获得第四名，但当他在领奖台上露出腼腆笑容时，我知道教育的契机来了。

“老师，我可以参加校级优秀学生评选吗？”这个请求让我看到了更大的可能。“你来承办一次班级团日活动吧。”我的提议让他迟疑了片刻，但很快，他用实际行动证明了自己的决心。从策划到执行，从宣传到总结，他带领团队完成了一次成功的校级活动。这个过程中，我看到一个“问题学生”如何蜕变为负责任的班长，最终代表学校参加全国技能大赛并获得二等奖，顺利保送大学。

三、反思：教育是双向滋养

十多年的班主任工作让我深刻体会到：教育不是单方面的付出，而是师生相互成就的过程。当我们放下“管理者”的姿态，转而成为“陪伴者”和“引路人”时，教育的美好就会自然呈现。

“动起来”的核心在于相信每个学生都有无限可能。小文和小白的故事告诉我们：当学生被赋予信任和机会时，他们往往能超越我们的期待。比赛和活动只是载体，真正的教育发生在学生发现自己潜能的那一刻。

教育需要智慧，更需要耐心。就像等待种子破土而出，我们要学会欣赏每个生命独特的成长节奏。当我们在学生心中播下“我能行”的信念时，终将收获意想不到的惊喜。这，或许就是教育最动人的魅力所在。

回望这段教育旅程，我更加确信：班主任工作的价值不在于管理了多少事务，而在于唤醒了多少心灵。让学生“动起来”，不仅是帮助他们成长的方法，更是教育本质的回归。在未来的教育路上，我愿继续做那个点燃火种的人，见证更多生命的绽放。